RPP merupakan suatu perangkat yang harus disiapkan guru sebelum mengajar. Salah satu komponen RPP adalah model pembelajaran. Model pembelajaran yang dipilih dengan sebaik-baiknya mampu membuat karakter siswa berkembang. Beberapa karakter harus dikembangkan diantaranya ialah karakter komunikatif dan mandiri. Dalam matematika, kebanyakan siswa kurang menonjolkan kedua karakter tersebut. Mereka memandang matematika itu susah dan rumit. Untuk karakter komunikatif dapat diketahui dari kurangnya kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat atau jawabannya saat pembelajaran. Sedangkan kurangnya karakter mandiri dilihat dari banyaknya siswa yang masih mengandalkan temannya saat mengerjakan tugas, dimana ini menunjukkan masih adanya ketergantungan pada teman. Model pembelajaran yang bisa menjadi pilihan untuk mengembangkan kedua karakter tersebut yaitu pembelajaraan kooperatif dengan tipe Think Talk Write atau dapat disingkat dengan TTW. Tipe TTW memuat beberapa tahapan yakni think atau berpikir yang dapat mengembangkan karakter mandiri. Selanjutnya ada tahap talk atau berbicara serta write atau menulis yang bisa mengembangkan karakter komunikatif. Sehingga dengan mengembangkan RPP yang menggunakan tipe TTW bermuatan karakter komunikatif serta mandiri yang valid dapat mengatasi masalah tersebut dan sekaligus menjadi tujuan peneliti. Adapun model pengembangan yang dipilih ialah model Plomp, tetapi dibatasi hanya sampai tahap keempat. Tahap pertama yang peneliti lakukan ialah investigasi awal. Kemudian dilanjutkan dengan tahap kedua ialah perancangan atau desain. Tahap ketiga ialah realisasi atau konstruksi dan terakhir tahap tes, evaluasi dan revisi. Pada tahap terakhir RPP diserahkan kepada validator untuk divalidasi. Hasil analisisnya menunjukkan bahwa RPP memenuhi kriteria valid.