Para ahli maupun pakar pendidikan sepakat bahwa self regulation learning mempengaruhi perbedaan prestasi belajar siswa. Rendahnya self regulation learning dalam diri siswa akan berdampak pada kurang optimalnya prestasi belajar siswa tersebut disebabkan ia belum mampu mengatur dirinya dengan baik terutama dalam hal belajar. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran self regulation learning pada siswa sebelum dan sesudah diberikannya teknik homework assignment dalam layanan konseling kelompok. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui efektivitas teknik homework assignment dalam layanan konseling kelompok untuk meningkatkan self regulation learning pada siswa kelas VIII SMPN 9 Banjarmasin.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan rancangan pre-eksperiemntal design dengan menggunakan bentuk non-equivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 9 Banjarmasin. Sampel dalam penelitian ini diperoleh dari angket dan kriteria inklusi dengan menggunakan teknik purposive sampling yang berjumlah 10 orang.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan pengujian dari data yang diperoleh dengan menggunakan rumus Uji T-test menunjukkan bahwa t_hit > t_tab (8,28> 2,306 dengan probabilitas kesalahan 0.05 atau 5%). Dengan hasil kesimpulan yaitu bahwa adanya perbedaan tingkat self regulation learning siswa sebelum dan sesudah diberikan teknik homework assignment dalam layanan konseling kelompok. Dengan demikian teknik homework assignment dalam layanan konseling kelompok efektif untuk meningkatkan self regulation learning yang ditandai dengan meningkatnya skor nilai persentase pada siswa kelas VIII SMPN 9 Banjarmasin