Pendidikan abad ke-21 menuntut keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Pendidikan juga dituntut menciptakan generasi yang terampil menggunakan 

teknologi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan pendidik untuk melatihkan 

keterampilan ini adalah menyediakan LKPD elektronik. LKPD elektronik 

merupakan inovasi perangkat pembelajaran seiring berkembangnya teknologi dan 

mampu memfasilitasi pembelajaran daring akibat pandemi seperti saat ini. Tujuan 

dari penelitian ini yaitu untuk mendiskripsikan validitas, kepraktisan dan 

keefektifan LKPD elektronik. Metode penelitian menggunakan desain Evaluasi 

Formatif Tessmer, melalui tahapan 1) self evaluation, 2) expert review, 3) one-to-

one evaluation dan 4) small group evaluation. Subjek uji validitas terdiri dari 2 

dosen pembimbing dan 1 guru Biologi jenjang SMA, subjek uji perorangan terdiri 

dari 4 orang peserta didik kelas X SMA dan subjek uji kelompok kecil terdiri dari

6 orang peserta didik kelas X SMA. Data diperoleh dari instrumen penelitian berupa 

lembar penilaian validitas, kepraktisan isi, kepraktisan harapan, dan keefektifan 

harapan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar penilaian. Hasil dari 

penelitian menunjukkan: 1) validitas LKPD elektronik berdasarkan hasil validasi 

memiliki skor rata-rata 3,66 dengan kategori valid; 2) kepraktisan isi LKPD 

elektronik berdasarkan respon peserta didik memiliki skor rata-rata 3,90 dengan 

kategori baik, kepraktisan harapan LKPD elektronik berdasarkan respon peserta

didik memiliki persentase 98,79% dengan kategori sangat baik; dan 3) keefektifan 

LKPD elektronik berdasarkan penilaian keterampilan berpikir kritis memiliki 

kategori sangat baik pada keterampilan interpretasi dengan skor 86,32%, analisis

dengan skor 90,00%, evaluasi dengan skor 91,88%, inferensi dengan skor 88,89%, 

eksplanasi dengan skor 90,41%, dan pengaturan diri dengan skor 87,83%.

Kata kunci: LKPD elektronik, penelitian pengembangan, Virus.