Pembelajaran berbasis masalah adalah sebuah pembelajaran yang berpusat pada siswa untuk memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Numbered Head Together (NHT) merupakan salah satu tipe dari pembelajaran Kooperatif dengan fokus belajar kelompok yang dapat mengaktifkan siswa dalam belajar. Setiap siswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk menunjang timnya guna memperoleh nilai yang maksimal sehingga termotivasi untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji pengaruh model pembelajaran PBL dan tipe NHT terhadap hasil belajar kognitif produk siswa, (2) mendeskripsikan hasil belajar kognitif proses siswa, (3) mendeskripsikan aktivitas belajar siswa, dan (4) mendeskripsikan respon siswa pada pembelajaran konsep Sistem Peredaran Darah Manusia melalui penerapan model pembelajaran PBL dan tipe NHT. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dan deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMAN 6 Banjarmasin. Teknik analisis data menggunakan analisis kovarian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran PBL dan tipe NHT tidak berpengaruh secara signifikan dengan nilai Pr>F = 0,8154 dan nilai R-Square sebesar 0,005983. (2) Hasil belajar proses dari penerapan model pembelajaran PBL dan tipe NHT sudah dalam kategori cukup baik hingga baik, (3) dan aktivitas belajar siswa termasuk dalam kategori baik. (4) Penerapan model pembelajaran PBL dan tipe NHT mendapatkan respon positif sebesar 75,88% untuk pertemuan pertama dan 85,17% untuk pertemuan kedua

Kata Kunci: Pengaruh, Hasil Belajar, PBL, NHT, Konsep Sistem Peredaran Darah