Salah satu keterampilan yang perlu dikembangkan pada zaman sekarang dalam pendidikan adalah berpikir kreatif. Permasalahan yang sering diitemukan saat ini di sekolah adalah jika guru memberikan suatu contoh penyelesaian soal, siswa enggan menyampaikan pendapat jika mempunyai cara lain. Mengatasi permasalahan yang ada hendaknya guru dapat menerapkan suatu strategi pembelajaran yang dapat memotivasi siswa dalam memberikan ide kreatifnya.  Pendekatan yang dirancang dengan melibatkan siswa langsung untuk mengeluarkan alternatif-alternatif jawaban dalam menyelesaikan masalah disebut Pendekatan Scientific Berbasis Masalah Open-Ended. Penelitian ini ditujukan untuk (1) mendeskripsikan  kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas yang diterapkan pendekatan scientific berbasis masalah open-ended, (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas yang diterapkan pendekatan scientific, dan (3) menganalisis pengaruh pendekatan scientific terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan permasalahan open-ended. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment Design dengan teknik purposive sampling. Populasi yang digunakan ialah seluruh siswa kelas 8 SMP Negeri 14 Banjarmasin, sedangkan sampel yang diambil adalah siswa kelas VIII-D dan kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian yang dianalisis menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan berpikir kreatif siswa yang diterapkan pendekatan scientific berbasis masalah open-ended di SMP Negeri 14 Banjarmasin berada pada tingkatcukup kreatif, (2) Kemampuan berpikir kreatif siswa yang diterapkan pendekatan scientific di SMP Negeri 14 Banjarmasin berada pada tingkat kurang kreatif, dan (3) Pendekatan scientific dengan menggunakan masalah open-ended berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Banjarmasin.