Matli. 2019. Peran Pendidikan Karakter Bagi Anak Jalanan di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Kota Banjarmasin). Skripsi Program Studi Pendidikan IPS. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing I: Prof. Dr. Ersis Warmansyah Abbas, M.Pd dan Pembimbing IIDrs. Heru Puji Winarso, M.Si, M.A.P.

Permasalahan sosial seperti anak jalanan perlu harus diatasi, agar anak jalanan di kota Banjarmasin berkurang. Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima kota Banjarmasin menjadi alternatif. Adanya sekolah ini sebagai bentuk dukungan pemerintah dalam memberikan pendidikan juga pendidikan karakter agar mereka tidak terjun lagi ke jalanan untuk meminta-minta dan mengamen serta  meresahkan masyarakat.

Tujuan penelitian: Untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter  bagi anak jalanan, dan upaya yang dilakukan oleh guru untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter bagi anak jalanan di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Kota Banjarmasin melaluli pembelajaran khususnya pembelajaran IPS

Metode  penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengambil tempat penelitian di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Kota Banjarmasin. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini berhasil mengungkapkan bagaimana  peran sekolah dalam memberikan pendidikan karakter dan bagaimana penanaman  nilai-nilai pendidikan karakter bagi anak jalanan di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Banjarmasin melalui pembelajaran khususnya pembelajaran IPS

Hasil penelitian:1) Pelaksanaan  pendidikan  karakter  bagi anak jalanan di Sekolah Kelas Khusus Pasar Lima Kota Banjarmasin dan penanaman  nilai-nilai pendidikan karakter bagi anak jalanan  melalui pembelajaran khususnya  pembelajaran IPS

Simpulan penelitian: upaya yang dilakukan dalam mengatasi masalah sosial seperti anak jalanan di Sekolah Khusus Pasar Lima Banjarmasin melalui pendidikan karakter  dengan  menanamkan nilai-nilai karakter seperti jujur, religius, mandiri kerja keras dan peduli lingkungan.

Kata kunci:Pendidikan Karakter, Anak Jalanan dan Pendidikan IPS