ABSTRAK

Siti, R. 2019. Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak dalam  Mengenal Pola AB-AB dan ABC-ABC menggunakan Kombinasi Model Example Non Example, Model Explicit Instruction dan Metode Pemberian Tugas pada Anak Kelompok A TK IT Anak Sholeh Baitussalam Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar. Skripsi Program Strata-1 PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Tahun Akademik 2018/2019. Pembimbing: Dr. Hj. Asniwati, M.Pd

Kata kunci :  Kognitif, Pola AB-AB dan ABC-ABC, Example Non Example, Explicit Instruction, Pemberian Tugas

Berdasarkan observasi pendahuluan yang penulis lakukan pada anak kelompok A TK IT Anak Sholeh Baitussalam Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar diperoleh gambaran bahwa kemampuan kognitif anak dalam  mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC masih belum maksimal. Hal ini disebabkan aktivitas belajar anak yang rendah, anak kesulitan memahami materi yang disampaikan guru dan kurangnya semangat anak untuk mengikuti pembelajaran yang diberikan, sehingga anak cepat bosan mengikuti kegiatan pengembangan. Oleh sebab itu perlu dilakukan inovasi pembelajaran dengan menggunakan kombinasi model example non example, model explicit instruction dan metode pemberian tugas melalui penelitian, dengan tujuan dapat mengembangkankemampuan kognitif anak dalam  mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC pada anak kelompok A TK IT Anak Sholeh Baitussalam Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar.

Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan 3 kali pertemuan. Pengumpulan data yaitu melalui observasi aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil perkembangan anak kelompok A TK IT Anak Sholeh Baitussalam Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar yang berjumlah 16 anak. Dengan indikator keberhasilan untuk aktivitas guru 84%-100% (Sangat Baik), aktivitas anak rata-rata kelas ≥81% hampir seluruh anak aktif, serta perkembangan kemampuan kognitif secara individual dan klasikalmencapai ≥81% mendapat «««.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 91% dengan kategori sangat baik. Aktivitas anak mencapai 94% (hampir seluruh anak aktif). Untuk hasil kemampuan kognitif anak dalam  mengenal pola AB-AB dan ABC-ABCberhasil berkembang dengan persentase 88% anak memperoleh ≥«««.

Dapat disimpulkan bahwa kemampuan kognitif dalam kegiatan mengenal pola AB-AB dan ABC-ABCmenggunakan kombinasi model example non example, model explicit instruction dan metode pemberian tugas  pada anak kelompok A TK IT Anak Sholeh Baitussalam Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjardikatakan berhasil/berkembang. Saran yang diberikan bahwa dengan menggunakan kombinasi model example non example, model explicit instruction dan metode pemberian tugas  tugas salah satu alternatif strategi pembelajaran pada kemampuan kognitif.