ABSTRAK

Fiollita, Aprilina. 2020. “Mengembangkan Aktivitas Belajar, Motivasi Dan Kemampuan Kognitif Dalam Mengklasifikasikan Benda BerdasarkanWarna,Bentuk Dan Ukuran,Menggunakan Kombinasi Model Lita Dan Mama (Explicit Instruction, Talking Stick Dan Make A Match) Pada Anak Kelompok A Tk Islam Miftahul Ilmi Banjarmasin”. Skripsi Program S1 Pendidikan Anak Usia Dini FKIP ULM. Pembimbing Prof.Dr. Hj.Aslamiah, M.Pd, Ph.D.

Kata kunci :Aktivitas Belajar,Motivasi, Hasil Perkembangan, Model Explicit Instruction, Talking Stick, Make a Match. 

Penelitian ini berlatar belakang pada rendahnya kemampuan aspek kognitif anak terutama capaian perkembangan mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk, warna dan ukuran masih belum berkembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas anak, dan capaian pengembangan anak pada aspek kognitif khususnya dalam mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk, warna dan ukuran. 

?Pendekatan Penelitian ini adalah Pendekatan Kualitatif. Jenis Penelitian ini PenelitianTindakan Kelas,dilakukan dalam 3 kali pertemuan.Setting penelitian ini dilakukan pada anak kelompok A Tk Islam Miftahul Ilmi Banjarmasin dengan jumlah anak sebanyak 10 anak yang terdiri dari 6 anak perempuandan  4 anak laki-laki.Analisis data diperoleh dari lembarobservasi aktivitas guru,aktivitas anak,hasilperkembangan dan lembar kerja anak dalam pengembangan kognitif anak.Indikator keberhasilandalam penelitian ini adalah jika aktivitas guru memenuhi kriteria sangat baik,aktivitas anak memenuhi kriteriasangat aktif, motivasi belajar memenuhi kriteria sangat aktif dan hasil perkembangan memenuhi kategoriberkembang sangat baik (BSB).

?Metode yang digunakan dari penelitian ini adalah menggunakan kombinasi Model Explicit Instruction, Talking Stick dan Make a Match dalam mengembangkan aspek kognitif anak dalam mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk, warna dan ukuran pada anak kelompok A Tk Islam Miftahul Ilmi Banjarmasin. 

Hasil penelitian (1) aktivitas guru yang diperoleh dari penelitian ini setelah adanya perbaikan yang dilakukan oleh guru sudah terlaksana mencapai kategori mendapat skor 34 dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian (2) aktivitas anak terjadi peningkatan disetiap pertemuannya yaitu mencapai kategori anakmen dapat persentase 14 dengan kategori sangat aktif. (3) motivasi belajar anak secara klasikal mendapat  persentase 82 dengan kategori sangat termotivasi (4) Hasil perkembangan kognitif anak menunjukkan adanya peningkatan disetiap pertemuan yaitu dengan mendapatkan kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik(BSB).