Nahla Hayati. 2020. Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Siswa Materi Volume Balok Menggunakan Model IMAM di Kelas V SDN Beringin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd, Ph.D.

Kata-kata kunci: Aktivitas, Motivasi, Hasil Belajar,Matematika, IMAM, Volume Balok.

Modernisasi dan globalisasi abad 21 menuntut individu untuk memiliki kesiapan untuk menghadapi segala hal. Untuk mencapai hal tersebut peran pendidikan sangatlah penting. Sekarang pembelajaran matematika seharusnya dapat membuat siswa terbiasa untuk aktif, berpikir kritis dan pandai dalam pemecahan masalah. Tetapi pada kenyataannya dalam penelitian ini ada beberapa permasalahan yaitu kurangnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan rendahnya motivasi belajar siswa yang berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada kelas VSDN Beringin pada mata pelajaran matematika. Kondisi ini terjadi atas dasar penyebab cara belajar yang digunakan kurang kontekstual, kurang variatif dan kurang menarik minat serta motivasi siswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan observasi dokumen, data yang diperoleh yaitu pada tahun ajaran 2018/2019 dari 21 siswa terdapat 12 siswa (57,14%) dinyatakan memperoleh nilai dibawah ketuntasan, sehingga ini menjadi permasalahan yang harus diselesaikan. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan ini yaitu melalui model IMAM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi belajar siswa, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan sebanyak 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Beringin tahun ajaran 2019/2020, dengan jumlah siswa sebanyak 23 siswapada mata pelajaran Matematika materi Volume Balok. Jenis data pada penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan motivasi belajar siswa. Data kuantitatif diperoleh dari teknik pengukuran berupa tes tertulis secara individu. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik berikut interpretasinya dengan persentase dan indikator ketuntasan belajar yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I memperoleh predikat dengan kriteria baik, pertemuan II memperoleh predikat dengan kriteria sangat baik, dan pertemuan III memperoleh kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan I berada pada kategori kurang aktif, pada pertemuan II berada pada kategori aktif, dan pada pertemuan III berada pada kategori sangat aktif. Motivasi belajar siswa pada pertemuan I berada pada kategori cukup tinggi, pada pertemuan II berada pada kategori tinggi, dan pada pertemuan III berada pada kategori sangat tinggi. Ketuntasan klasikal pada pertemuan I berada pada angka 47,83%, pertemuan II 78,26%, dan pertemuan III 100%.

Berdasarkan temuan ini, maka dapat disimpulkan bahwa melalui model IMAM membuat aktivitas guru berjalan dengan lancar sertadapat meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa beserta hasil belajarnya pada mata pelajaran Matematika materi Volume Balok. Disarankan agar penggunaan model tersebut sebagai salah satu dari alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa maupun motivasi belajar siswa yang berimplikasi pada hasil belajar siswa.