Seorang guru IPS dituntut untuk menerapkan model yang efektif sehingga benar-benar dapat membangkitkan minat belajar peserta didik sehingga tujuan yang hendak dicapai dapat terpenuhi. Untuk dapat menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien guru harus mempunyai kemampuan menguasai bahan ajar, mengelola kelas serta dapat menempatkan model-model yang tepat pada saat proses belajar mengajar Salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran IPS adalah model Time Token Arends. Objek penelitian ini adalah siswa Kelas VIII MTs Darul Ulum Kotabaru dan kelas yang dipilih adalah siswa Kelas VIII A MTs Darul Ulum Kotabaru dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian terhadap variabel yang diteliti akan dideskripsikan secara kualitatif dengan variabel penerapan model pembelajaran Time Token Arends, hasil belajar siswa, dan tingkat keaktifan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan observasi, teknik analisis data menggunakan analisis lembar tes dan analisis lembar observasi. Hasil penelitian aktivitas guru siklus I skor 3,38 kategori baik, siklus II skor 3,50 kategori baik, dan siklus III skor 3,73 kategori baik sekali, aktivitas siswa siklus I skor 3,13 kategori baik, siklus II skor 3,43 kategori baik dan siklus III skor 3,76 kategori baik sekali. Hasil belajar klasikal siswa siklus I 59.37% kategori kurang, siklus II 68,75% kategori cukup dan siklus III 81,25 kategori baik sekali sudah melebihi batas minimal ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu 70%. Hasil penelitian ini adalah kesimpulan bahwa penggunaan model Time Token Arends dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Time Token Arends, Model Pembelajaran, Hasil Belajar