Wati, Lisda. 2020. Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Muatan IPS Tema Lingkungan Sahabat Kita Materi Jenis-jenis usaha Menggunakan Model Masaco (Mind mApping, ScrAmble dan COurse review horay) Pada Kelas V SDN Inti Surgi Mufti 4 Banjarmasin.Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

Kata Kunci:Aktivitas Belajar, Muatan IPS, Masaco (Mind mApping, ScrAmble dan COurse review horay).

Rendahnya aktivitas siswa yang berdampak pada hasil belajar disebabkan kurangnya siswa dalam berpikir kritis, tidak mampu memecahkan masalah, kurangnya kerjasama siswa, pembelajaran kurang bermakna dan kurangnya antusias dalam pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diberikan inovasi pembelajaran dengan model Masaco kombinasi dari model pembelajaran Mind Mapping, Scramble dan Course Riview Horay. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaannya aktivitas guru, peningkatan aktivitas siswa, dan hasil belajar dengan menggunakan kombinasi model tersebut.

Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan dengan jumlah siswa 37 orang yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Teknik analisis data berupa kualitatif deskriptif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini jika aktivitas guru mencapai skor 21-24 kriteria sangat baik, aktivitas siswa ≥82% termasuk kriteria sangat aktif, serta hasil belajar siswa mencapai ketuntasan klasikal ≥80%.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 20 kriteria "Baik”, meningkat menjadi skor 21 kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pertemuan 1 mencapai kriteria “Aktif” dan pertemuan 2 mencapai kriteria “Aktif”. Pada pertemuan 1 ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif mencapai 68%, afektif 73%, psikomotorik 78%. Dan pada pertemuan 2 ketuntasan klasikal belajar kognitif mencapai 78%, Afektif 81% dan psikomotorik 89%.

Kesimpulan yang didapat menyatakan bahwa Model Masaco kombinasi dari model Mind Mapping, Scramble dan Course Riview Horay menunjukkan aktivitas guru sangat baik, aktivitas siswa sangat aktif, dan hasil belajar siswa meningkat. Saran bagi guru dan kepala sekolah agar dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.