Tuturan dalam novel biasanya mengandung implikatur percakapan. Tidak semua kalimat dalam novel maknanya disampaikan secara langsung. Percakapan antartokoh pun maknanya tidak sesuai dengan apa yang diujarkan. Penelitian ini menguraikan implikatur percakapan pada novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata. Implikatur percakapan merupakan makna tersirat yang ada di balik ujaran penutur. Implikatur percakapan dalam novel akan diimplementasikan pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Oleh karena itu, penelitian ini berlatar belakang untuk mengetahui implikatur percakapan dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata dan implementasinya pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini ialah novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata dan data penelitian ini berupa percakapan antartokoh yang mengandung implikatur. Penelitian ini dilakukan dengan mengidentifikasi percakapan antartokoh dalam novel Sirkus Pohon. Selanjutnya mendeskripsikan implikatur yang melatarbelakangi percakapan antartokoh dan penjelasan maknanya. Setelah itu mendeskripsikan hasil analisis implikatur percakapan yang diimplementasikan pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.

Berdasarkan hasil analisis data pada novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata, terdapat 20 buah implikatur percakapan dengan 12 tujuan dari berimplikatur, yaitu: 1) memberikan sindiran; 2) memberikan persetujuan; 3) memberikan penegasan; 4) menyatakan permintaan; 5) memenuhi permintaan; 6) memberikan persyaratan; 7) memberikan penghormatan; 8) melakukan penolakan; 9) menyatakan rasa tidak percaya; 10) memberikan perintah; 11) memberikan peringatan; 12) membela diri. 

Pembelajaran bahasa Indonesia untuk tingkat SMA yang berhubungan dengan implikatur bisa diaplikasikan dalam memahami materi pembelajaran berupa sebuah teks. Aplikasinya ketika peserta didik mendapatkan sebuah teks, berupa teks anekdot, teks cerita (novel) sejarah, maupun sebuah buku fiksi, peserta didik mampu memahami teks tersebut secara tepat. Peserta didik dapat memahami makna yang ambigu, dan mendapatkan pesan yang tersirat  dalam materi tersebut. Dengan demikian materi pembelajaran dapat dipahami dan tujuan pembelajaran tersebut tercapai.