Safitri Hamdani. 2020. Analisis Komparatif Pelaksanaan Model Role Playing, Snowball Throwing dan Metode Bercerita Dalam Mengembangkan Aspek Sosial Anak Pada TK Kartika V-29 Kelompok B. Jl.Gatot Subroto No.11, Pengambangan, Kec. Banjarmasin Timur., Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Skripsi, Program PD-PAUD FKIP Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. Noor Eka Chandra, M.Pd.

Kata Kunci : Sosial Emosional, Bersikap Kooperatif Dengan Teman, Metode Bercerita, Model Role Playing, Snowball Throwing.

Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis 2 data skripsi permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya pengembangan sosial emosional anak Kelompok B pada materi anak bersikap kooperatif dengan teman. Hal ini disebabkan karena anak yang memiliki kesadaran rendah dalam hal bersikap kooperatif dengan teman, pembelajaran yang kurang bervariasi dan kurang menyenangkan sehingga mengurangi minat anak untuk belajar. Nantinya apabila anak belum bisa bersikap kooperatif dengan teman maka anak akan sulit bekerjasama dengan temannya, diperlukan strategi untuk mengembangkan aspek sosial emosional anak bersikap kooperatif dengan teman di TK Kartika V-29 Banjarmasin.Tujuan dari dari penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas anak, dan untuk mengetahui hasil perkembangan anak.

Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian ialah penelitian komparatif yang dilaksakan dengan cara menganalisis 2 skripsi. Skripsi oleh tria puspita sari dilaksanakan pada TK Kartika V-29 pada kelompok B yang berjumlah 16 orang anak yang terdiri dari 10 orang anak laki-laki dan 6 orang anak perempuan 

Hasil penelitian ini menunjukan peningkatan perkembangan nilai-nilai sosial emosional dalam anak bersikap kooperatif dengan teman menggunakan metode bercerita dan dikombinasikan dengan model Role Playing dan Snowball Throwing. Dilihat dari aktivitas guru setiap pertemuan mengalami perbaikan, dari siklus I ke siklus II dengan mencapai kriteria sangat baik (SB), begitu pula aktivitas anak mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan mencapai skor maksimal yaitu 83% dengan kriteria sangat aktif (SA), dan pada hasil perkembangan aspek sosial emosional pada siklus I ke siklus II kriteria berkembang sangat baik (BSB) dengan bintang 4 

Kesimpulan dari penelitian ini adalah perlunya seorang guru untuk enigkatkan aktivitas berlajar anak dalam bersikap kooperatif dengan anak, dan guru perlu memperhatikan pergaulan ataupun pertemanan antara anak yang satu dengan anak yang lain.