ABSTRAK

Puteri, Nurena Mutia. 2020. Pembelajaran Mengidentifikasi Unsur-Unsur Intrinsik dalam Cerita Pendek pada Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 2 Banjarmasin. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin.

          Pembimbing: (I) Dr. Maria L.A.S., M.Pd, (II) Faradina, M.Pd.

Kata kunci: pembelajaran, mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik, cerita pendek.

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan saat peneliti melaksanakan PPL II di sekolah SMK Negeri 2 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil penelitian mengenai perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan kendala dalam pembelajaran mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerita pendek kelas XI PS B SMK Negeri 2 Banjarmasin.

Metode yang digunakan, yaitu metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, rekaman, dan dokumentasi. Datanya, yaitu persiapan guru dalam penyusunan RPP, materi yang ingin disampaikan, metode yang digunakan, dan proses penilaian hasil belajar peserta didik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran guru tidak sepenuhnya berpedoman pada RPP. Aktivitas yang ditunjukkan selama pembelajaran berlangsung berdasarkan observasi, yaitu guru lebih banyak berceramah dalam menyampaikan materi dan aktivitas peserta didik saat pembelajaran terlihat tenang dan memerhatikan guru dalam menyampaikan materi meski ada beberapa peserta didik yang tidak memerhatikan dan mengobrol dengan temannya. Guru melaksanakan penilaian berdasarkan tiga ranah, yaitu penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.Kendala pembelajaran yang dialami guru saat pembelajaran, yaitu guru kesulitan mencari cara agar peserta didik lebih mudah menguraikan kata-kata saat memberikan tugas untuk membuat cerita pendek dan beberapa peserta didik belum terlalu memahami materi cerita pendek, dan fasilitas pembelajaran terbatas. Kendala yang dialami pada peserta didik saat pembelajaran, yaitu kurang aktif bertanya mengenai hal yang belum dipahami, kurang berani mengemukakan pendapat secara lantang saat menjawab pertanyaan guru dan menyimpulkan pelajaran, peserta didik berkebutuhan khusus sehingga perlu mendapatkan pengajaran khusus, dan peserta didik merasa jenuh.