Untuk mempelajari ilmu matematika, terdapat dua hal penting sebagai bagian dari tujuan matematika yaitu pembentukan sifat yang berpikir kritis dan berpikir kreatif.  Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat melatih kedua kemampuan berpikir siswa tersebut adalah pendekatan open-ended (masalah terbuka) karena  siswa dituntut untuk berimprovisasi mengembangkan metode, cara, atau pendekatan yang bervariasi dalam memperoleh jawaban. Dalam pembelajaran, guru membutuhkan perangkat pembelajaran berupa LKPD yang dapat membantu memperkuat dan menunjang pembelajaran untuk mencapai indikator serta kompetensi yang sesuai dengan kurikulum. Perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru di SMP Negeri 4 Banjarbaru belum ada yang bercirikan open-ended sehingga peneliti memutuskan untuk mengembangkan LKPD ini. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan LKPD bercirikan pendekatan open-ended untuk melatih kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas VII di SMP Negeri 4 Banjarbaru yang valid. Model pengembangan yang digunakan adalah model Plomp yang terdiri dari fase investigasi awal, fase perancangan, fase realisasi/konstruksi, fase tes, evaluasi, dan revisi, dan fase implementasi. Namun, fase implementasi tidak dilakukan karena hasil penelitian tidak disebarkan ke sekolah lain. Pada fase tes, evaluasi, dan revisi dilakukan tes validasi dengan tiga orang validator. Hasil dari tes validasi menunjukkan skor 3,24 yang berada pada kategori valid. Sehingga, LKPD bercirikan open-ended untuk melatih kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas VII telah memenuhi kriteria valid.