ABSTRAK

Wulan Suci P. BS. 2020. Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Peserta Didik Kelas VIII-B SMP Negeri 31 Banjarmasin. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing I: Dr. Rusma Noortyani, M.Pd., Pembimbing II: Lita Luthfiyanti,M.Pd.

Kata kunci : keterampilan menulis, teks eksposisi, model pembelajaran, problem based learning

Teks Eksposisi adalah karangan yang memaparkan gagasan, pendapat dan diperkuat dengan fakta untuk memberikan informasi, pengetahuan kepada pembaca mengenai suatu hal. Model pembelajaran problem based learning adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata untuk menambah pengetahuan baru peserta didik dalam memecahkan sebuah masalah. Permasalahan yang dialami peserta didik dalam menulis teks eksposisi adalah tidak digunakan objek nyata atau secara langsung. Hal itu membuat peserta didik sulit untuk membuat teks eksposisi, dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning ini permasalahan pembelajaran menulis teks eksposisi kelas VIII-B SMP Negeri 31 Banjarmasin menjadi lebih efektif. SMP Negeri 31 Banjarmasin akreditasi Sekolah A dan telah menerapkan Kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses dan mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksposisi dengan model pembelajaran problem based learning peserta didik kelas VIII-B SMP Negeri 31 Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Data berupa teks eksposisi peserta didik dan sumber data peserta didik kelas VIII-B SMP Negeri 31 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data yaitu: 1) teknik observasi; 2) teknik pengukuran; dan 3) dokumen. Instrumen penelitian berupa tes yaitu menulis teks eksposisi dengan model problem based learning. Teknik analisis data terdiri atas:

1) reduksi data; 2) display data; dan 3) kesimpulan.

Hasil penilaian proses dan rencana pembelajaran diperoleh berdasarkan penilaian saat penelitian berlangsung. kegiatan pembelajaran dan prosedur pembelajaran sudah baik dan sesuai dengan rencana pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan peserta didik kelas VIII-B SMP Negeri 31 Banjarmasin dominan mendapat skor 38 atau kategori kurang. Struktur dalam karangan teks eksposisi peserta didik pada bagian tesis, peserta didik dominan menggunakan permasalahan dan pandangan umum penulis. Bagian Argumen peserta didik dominan memuat fakta dari pada pendapat ahli. Penegas ulang dominan peserta didik menggunakan simpulan. Kebahasaan yang digunakan peserta didik dominan menggunakan kata teknis, kata kausalitas, dan kata persuasif. Peserta didik menggunakan kata teknis berupa istilah umum dan hanya beberapa peserta didik yang menggunakan kata teknis bersifat khusus. Kalimat yang digunakan peserta didik rata-rata tidak efektif. Paragraf yang digunakan belum termasuk paragraf yang baik.