Cahyati, Miki Agus.2020. Meningkatkan Keterampilan dan Hasil Belajar Bahasa  dalam Membaca Pemahaman Tema Daerah Tempat Tinggalku Menggunakan Model Bamuka Asri (Belajar Asyik Melalui Ulasan KAlimat konsep dAn Sorak RIa) pada Siswa Kelas IV A SDN Berangas Barat 2 Barito Kuala. Pembimbing : Dr. Mariatul Kiptiah, S.Pd., M.Pd

Kata Kunci: Keterampilan Membaca, Hasil Belajar, Model Bamuka Asri.

Permasalahan penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman siswa sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan siswa kurang menghubungkan pengetahuan lama dan pengetahuan baru yang diperolehnya, pembelajaran yang hanya berpusat pada guru dan pembelajaran yang kurang bervariasi. Salah satu cara untuk  mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Bamuka Asri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa, aktivitas guru dan hasil belajar siswa.

Pendekatan penelitian  yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam  2 siklus  yang masing-masing siklus terdiri atas 2 kali pertemuan. Setting penelitian ini  adalah siswa kelas IV A SDN Berangas Barat 2 Barito Kuala semester 2 tahun ajaran  2019/2020 yang berjumlah 23 orang terdiri atas 14 laki-laki dan 9 perempuan. Jenis data penelitian terdiri dari data kualitatif dan data kuantitaif. Data kualitatif didapatkan dari aktivitas guru dan siswa sedangkan data kuantitatif  didapatkan dari hasil belajar siswa dengan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan analisis dikriptif  data kualitatif dan data kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa  : (1) Aktivitas guru dilaksanakan dengan sangat baik. Aktivitas guru pada siklus  I mendapat skor 22 dengan kategori sangat baik  dan pada siklus II mendapat skor 28 dengan kategori sangat baik. (2) Aktivitas siswa secara klasikal sangat aktif. Aktivitas siswa pada siklus I adalah 65,2% dengan kategori aktif dan meningkat pada siklus II menjadi 91,3% dengan kategori sangat aktif. (3) Hasil belajar siswa meningkat pada setiap siklusnya. Hasil belajar aspek kognitif secara klasikal meningkat dari 56,5% menjadi 91,3%, hasil belajar aspek afektif dari 60,9% menjadi 100%, dan hasil belajar aspek psikomotor dari 52,2% menjadi 87%.

Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Bamuka Asri dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, model Bamuka Asri dapat dijadikan alternatif serta bahan pertimbangan dalam penggunaan model pembelajaran di dalam kelas.