Kata Kunci : Analisisis Komparatif, Student Team Achievement Division, Numbered HeadsTogether, Snowball Throwing.

Studi pendahuluan pada penelitian ini yaitu dua buah hasil penelitian oleh Rahmawati danRoydha Indriani. Yang mana hasil penelitian dari kedua skripsi ini berhasil meningkatkanaktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar dengan menerapkan kombinasi model StudentTeam Achievement Division dan Numbered Heads Together yang dilengkapi dengan modelSnowball Throwing.Tujuan dari penelitian ini untuk membandingkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasilbelajar dalam penerapan kombinasi model Student Team Achievement Division dan NumberedHeads Together yang dilengkapi dengan model Snowball Throwing pada dua buah hasil PTKyaitu oleh Rahmawati (2019) dan Roydha Indriani (2019).Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studikepustakaan. Penelitian ini dilakukan dengan rancangan multi situs, sehingga dalammenganalisis data dilakukan dengan dua tahap yaitu analisis data individual dan analisis datalintas individual. Analisis komparatif data dilakukan dengan beberapa tahap yaitu pengumpulandata, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Melalui penelitian ini diperoleh hasil skor dari aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasilbelajar. Pada skripsi Rahmawati aktivitas guru mendapatkan skor akhir maksimal yaitu 47dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa mendapatkan persentase klasikal 96% dengankriteria sangat aktif. Hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik siswa mendapatkanpernsentase klasikal 95%, 83%, 92% dengan kriteria sangat baik. Pada skripsi Roydha Indrianiaktivitas guru mendapatkan skor 32 juga termasuk kriteria sangat baik. Aktivitas siswamendapatkan persentase klasikal 90% dengan kriteria sangat aktif. Hasil belajar kognitif, afektifdan psikomotorik siswa mendapatkan persentase klasikal 85%, 85%, 84% dengan kriteria sangatbaik.Dengan demikian berdasarkan temuan ini dapat ditarik kesimpulan bahwa aktivitas guruskripsi 1 lebih baik dibandingkan skripsi 2. Aktivitas siswa skripsi 1 lebih baik dibandingkanskripsi 2. Hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotorik skripsi 1 lebih baik dibandingskripsi 2.