Rofi’i, Muhammad. 2020. Analisis Komparatif Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay Pada Muatan IPS Di Sekolah Dasar Negeri. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D

Kata Kunci : Analisis Komparatif, Muatan IPS, Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay

Studi pendahuluan pada penelitian ini yaitu 2 buah hasil penelitian, pertama dari Muhammad Iqbal Hikami (2019) dan yang kedua dari hasil penelitian Mariatul Qiftia (2020) dsimpulkan bahwa kedua skripsi telah menerapkan Kombinasi Model Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay dan berhasil meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan menganalisis secara mendalam tentang aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar, serta persamaan dan perbedaan dalam menerapkan model pembelajran Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay pada 2 buah penelitian tindakan kelas (PTK) yang ditulis oleh oleh Muhammad Iqbal Hikami dan Mariatul Qiftia. Studi kepustakaan menjadi alternatif karena kertertarikan dalam penelitian ini ada di modelnya yang serumpun dan selalu meningkat di setiap pertemuan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode komparatif. Sebuah studi kepustakaan dengan menganalisis 2 skripsi PTK, dimana berdasarkan teori Hudson metode komparatif dilakukan untuk membandingkan persamaan dan perbedaan dua atau lebih fakta dan sifat objek yang diteliti berdasarkan kerangka pemikiran tertentu.  Analisis komparatif dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Penarikan kesimpulan dilakukan dengan dua tahapan yaitu analisis individual dan analisis data lintas individual sebagai temuan akhir dari kedua kasus penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan kombinasi model pembelajaran Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay di sekolah dasar dapat meningkatkan aktivitas guru, siswa, dan hasil belajar pada masing-masing penelitian. Skripsi 1 aktivitas guru mendapatkan skor akhir 38 yang termasuk kriteria sangat baik, aktivitas siswa secara klasikal memperoleh 94,44% dengan kriteria “Sangat Aktif”, dan hasil belajar memperoleh skor 88,89% dengan klasifikasi sangat baik. Pada Skripsi 2 aktivitas guru mendapatkan skor akhir 53 yang juga termasuk dalam kriteria sangat baik, aktivitas siswa secara klasikal memperoleh 89% dengan kriteria “ Sangat aktif”,dan hasil belajar memperoleh skor akhir 100 % dengan klasifikasi yang sangat baik juga.

Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping, Numbered Heads Together (NHT) dan Course Review Horay di sekolah dasar negeri dari segi aktivitas siswa hasil penelitian Skripsi 1 oleh Khairina Amalia lebih meningkat daripada Skripsi 2 oleh Nor Hasanah, karena dilihat secara skor dan nilai klasikalnya lebih tinggi. Tetapi dari segi aktivitas guru dan hasil belajar siswa skripsi 2 lebih tinggi skornya dibandingkan dengan skripsi 1.