Puspitasari, Diah. 2020. Analisis Komparatif Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament Pada Muatan IPS Di Sekolah Dasar. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D

Kata Kunci : Analisis Komparatif, Muatan IPS, Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament

Studi pendahuluan pada penelitian ini yaitu menganalisis apa saja persamaan dan perbedaan pada 2 buah hasil penelitian tindakan kelas (PTK), penelitian pertama dari Khairina Amalia (2019) dan yang kedua hasil penelitian dari Nor Hasanah (2020) yang berdasarkan kesiumpulan kedua skripsi telah menerapkan Kombinasi Model Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament dan berhasil meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan menganalisis secara mendalam tentang aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar, serta persamaan dan perbedaan dalam menerapkan model pembelajran Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament pada 2 buah penelitian tindakan kelas (PTK) yang ditulis oleh oleh Khairina Amalia dan Nor Hasanah. Studi kepustakaan menjadi alternatif karena kertertarikan dalam penelitian ini ada di modelnya yang serumpun dan selalu meningkat di setiap pertemuan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode komparatif. dengan studi kepustakaan yang menganalisis 2 skripsi PTK. Analisis komparatif dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Penarikan kesimpulan dilakukan dengan dua tahapan yaitu analisis individual dan analisis data lintas individual sebagai temuan akhir dari kedua kasus penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament di sekolah dasar dapat meningkatkan aktivitas guru, siswa, dan hasil belajar pada masing-masing penelitian. Pada skripsi 1 aktivitas guru mendapatkan skor akhir 35 yang termasuk kriteria sangat baik dipertemuan ke 4, aktivitas siswa secara klasikal memperoleh 96% dengan kriteria “Sangat Aktif”, dan hasil belajar memperoleh skor 92%, 96% dan 92%% dengan klasifikasi sangat baik pada nilai kognitif, psikomotorik dan afektif. Pada Skripsi 2 aktivitas guru mendapatkan skor akhir 40 yang juga termasuk dalam kriteria sangat baik dipertemuan ke 4, aktivitas siswa secara klasikal memperoleh 96% dengan kriteria “ Sangat aktif”,dan hasil belajar memperoleh skor akhir 96%, 88% dan 88% pada nilai kognitif, psikomotorik dan afektif  dengan klasifikasi sangat baik.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, Think Pair and Share and Teams Games Tournament di sekolah dasar dari segi aktivitas guru dan hasil belajar berdasarkan  hasil penelitian pada skripsi 1 lebih meningkat daripada skripsi 2 karena dilihat secara perolehan skor dan nilai klasikal lebih tinggi. Tetapi dari segi aktivitas siswa skripsi 1 maupun skripsi 2 mendapatkan skor nilai yang sama tinggi dan meningkat diakhir pertemuan.