ABSTRAK

Mimi Munajatul Asyarah . 2020. “Upaya  Mengembangkan Aspek Bahasa (Memahami Cerita yang di Bacakan)dengan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Metode Bercerita Melalui Media Boneka Tangan  Pada  Anak  Kelompok A TK Cahaya Banjarmasin”, Skripsi. Program PG-PAUD Fkip Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, Pembimbing Dr. H. Metroyadi, SH, M.Pd

Kata Kunci      :  Aspek bahasa, Memahami cerita yang di bacakan , Model Picture and Picture

                             Metode bercerita, boneka tangan

Penelitian ini dilakukan di TK Cahaya Banjarmasin pada anak kelompok A. Masalah utama dalam peneitian tindakan kelas (PTK) ini adalah kurang mampunya anak dalammemahami cerita yang dibacakan dikarenakananak lebih sering bermain sendiri, anak belum dapat menjadi pendengar yang baik, proses pembelajaran lebih sering menggunakan metode ceramah, saat proses pembelajaran anak-anak kurang dilibatkan, media yang digunakan tidak menarik seperti hanya buku cerita yang berisi banyak tulisan tanpa gambar yang menarik untuk anak. Strategi yang dapat digunakan dalam mengatasi hal tersebut yaitu  model Picture and Picture danmetode bercerita dengan media boneka tangan.

           Pendekatan dan jenis penelitian adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK), adapun setting penelitian ini adalah anak kelompok A berjumlah 14 orang anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan yaitu pertemuanpertama, kedua dan ketiga. Setiap pertemuan dilaksanakan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleks. Instrumen penilian yang digunakan adalah observasi aktivitas guru, observasi aktivitas anak dan observasi hasil capaian perkembangan bahasa anak. Indikator keberhasilan yaitu apabila aktivitas guru mencapai kategori sangat baik, aktivitas anak secara klasikal mencapai kategori sangat aktif sedangkan capaian perkembangan bahasa secara individual anak minimal mendapat bintang ≥??? dengan kategori berkembang sesuai harapan dan secara klasikal mencapai ≥80%.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Aktivitas Guru terlaksana pada pertemuan pertama yaitu 53% (Cukup Baik), pada  pertemuan 2 yaitu 70% (Baik), pertemuan 3 yaitu 90 (Sangat Baik). (2) Aktivitas Anak persentase yang diperoleh pada pertemuan pertama yaitu 58%(Cukup Aktif), pada  pertemuan 2 yaitu 73% (Aktif), pertemuan 3 yaitu 83% (Sangat Aktif). (3) Hasil capaian perkembangan aspek bahasa anakpersentase yang diperoleh pada pertemuan pertama yaitu 50%, pada  pertemuan 2 yaitu 71% , pertemuan 3 yaitu 93%.

Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Picture and Picture dan metode bercerita dengan media boneka tangan dapat mengembangkan aspek bahasa anak dalam memahami cerita yan dibacakan pada anak kelompok A TK Cahaya Banjarmasin maka disarankan kepada guru dan peneliti agar dapat menjadi masukan dalam memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran.