ABSTRAK

Keterampilan pemecahan masalah peserta didik yang rendah serta kurangnya kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan konsep fisika yang telah dipelajari ke dalam kehidupan nyata sehari-hari mendorong peneliti untuk mengembangkan materi ajar bermuatan authentic learning. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan materi ajar yang valid dan praktis sehingga dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Data penelitian terkait kepraktisan materi ajar diperoleh dengan meminta respon dari 52 orang guru terhadap materi ajar yang telah dikembangkan peneliti. Guru sebagai responden yakni 52 orang guru fisika tingkat SMA/MA dan SMK di Kalimantan Selatan dan Tengah. Data diperoleh menggunakan instrumen penilaian validitas materi ajar dan angket respon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validitas materi ajar oleh pakar diperoleh skor 3,10 berkategori valid (2) kepraktisan materi ajar yang diperoleh melalui angket respon diperoleh skor 3,47 berkategori sangat praktis. Diperoleh simpulan bahwa materi ajar impuls dan momentum bermuatan authentic learning untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.

Kata kunci: authentic learning, impuls dan momentum, keterampilan pemecahan masalah, materi ajar