Matematika merupakan salah satu ilmu yang mempunyai perananan cukup besar dalam kehidupan. Oleh karena itu matematika menjadi mata pelajaran wajib yang dipelajari pada setiap jenjang pendidikan. Meskipun penting dipelajari, siswa masih menganggap bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan. Salah satu upaya mempermudah siswa dalam memahami konsep pembelajaran matematika adalah dengan menggunakan bahan ajar yang dikemas dalam bentuk modul. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan modul aritmatika sosial  berbasis etnomatematika untuk pembelajaran matematika SMP. Metode penilitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan Thiagarajan, Semmel & Semmel yaitu model pengembangan 4-D yang terdiri dari empat tahap yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (dessiminate). Penelitian ini terbatas pada tahap ketiga yaitu pengembangan. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah berupa lembar validasi. Validasi dilakukan oleh tiga orang ahli. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan lembar validasi yang diisi oleh tiga validator diperoleh skor rata-rata 93.33% dengan kriteria valid . Berdasarkan hal yang telah diuraikan, maka dengan demikian kriteria kevalidan modul aritmatika sosial berbasis etnomatematika memenuhi kriteria sangat valid atau dapat digunakan tanpa revisi.