Sebagian besar siswa menganggap pelajaran matematika adalah pelajaran yang sulit dipahami. Berdasarkan hasil wawancara mahasiswa pendidikan matematika saat PPL II tahun 2020 di SMP Negeri 3 Banjarmasin, ditemukan beberapa hambatan saat mengajar diantaranya (1) saat pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan zoom, kebanyakan peserta didik tidak dapat mengikuti pembelajaran; (2) peserta didik kurang tertarik belajar matematika dikarenakan sebagian materi diambil dari Youtube; (3) kebanyakan peserta didik tidak mengumpulkan tugas; (4) peserta didik kurang bisa mengerjakan soal yang berbeda dengan contoh; dan (5) pembelajaran matematika pada masa daring dilaksanakan seminggu sekali.Upaya untuk memaksimalkan pembelajaran di masa daring dengan menggunakan media pembelajaran digital. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan dan menganalisis kelayakan media pembelajaran digital pada materi Perbandingan untuk siswa kelas VII sampai pada tahap valid dan praktis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D yang terbatas pada tiga tahapan yaitu define, design, dan develop. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui lembar validasi serta angket respon guru dan siswa. Validasi dilakukan oleh tiga orang ahli. Penilaian kepraktisan dilakukan oleh dua orang guru matematika dan enam siswa kelas VII. Hasil uji validitas terhadap media pembelajaran yang dikembangkan masuk ke dalam kategori valid dari pakar materi maupun pakar media. Media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria kepraktisan yaitu respon guru dan siswa menunjukkan kategori positif. Berdasarkan kriteria kevalidan dan kepraktisan, maka media pembelajaran digital pada materi perbandingan untuk siswa kelas VII dapat dikatakan layak.