Kemampuan belajar tematik dapat ditunjukkan anak autis namun kemampuan tidak jauh berkembang seperti pembelajaran tatap muka  bersama guru kelas dan guru pendamping khusus. Orangtua dituntut menghadirkan perannya dalam mendampingi siswa autis. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Narasumber pada penelitian ini berjumlah empat orang yaitu ibu dan diperkuat oleh guru kelas dan guru GPK.

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara.Teknk analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan tringulasi sumber dan trianggulasi tekhnik.

Hasil penelitian pada kasus 1 dan kasus 2 mencakup: 1) perencanaan pendampingan secara umum keterlibatan orangtua kurang optimal terkecuali dalam penyediaan fasilitas belajar optimal, kemudian perencanaan pengkondisian siswa kurang optimal perbedaan pada pengkondisian siswa yakni role model kurang optimal 2) pelaksanaan pendampingan bahwa secara umum keterlibatan orangtua optimal, setelah itu pelaksanaan pengkondisian siswa kurang optimal perbedaan pada pengkondisian siswa yaitu pemberian motivasi optimal, 3) kerjasama orangtua dan guru yakni keterlibatan orangtua kurang optimal terkecuali pada pengumpulan tugas optimal, lalu pengkondisian siswa kurang optimal pada pemberian motivasi dan belum optimal pada kepatuhan perbedaan pengkondisian siswa mencakup: pemberian motivasi kurang optimal4) kendala pendampingan orangtua yakni tidak ada kendala keterlibatan orangtua, lalu pada pengkondisian siswa tidak terkendala dan penyedian internet tidak terkendala, 5) upaya memecahkan kendala yakni keterlibatan orangtua optimal, upaya perbaikan internal orangtua upaya keras orangtua mendampingi kurang optimal dan pengelolaan diri yang baik dari orangtua kurang optimal, penyediaan internet memadai optimal dan kurang optimal.