ABSTRAK

Riswanyah, Indra. 2021. “Meningkatkan Motivasi,Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan MenggunakanModel Pembelajaran PEMADAM Pada Siswa Kelas V SDN Bangkau HSS”.Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Hj. Asniwati, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan, Group Investigation (GI), Number Head Together (NHT), Make a Match (MAM)

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan minimnya variasi pendekatan pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran yang berdampak pada menurunnya aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran yang berpengaruh buruk terhadap hasil belajar siswa, cenderung satu arah sehingga kurangnya partisipasi aktif dari siswa sendiri, kesulitan siswa dalam memahami materi tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan, keterlibatan siswa belum menyeluruh serta didominasi oleh siswa yang pandai, sehingga siswa lain terlihat pasif dan sulit untuk menunjukkan diri sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa di bawah KKM yang telah ditetapkan, yaitu 70. Upaya yang dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaranPEMADAM. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas siswa, aktivitas guru, motivasi belajar siswa dan menganalisis hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V semester genap SDN Bangkau HSS tahun ajaran 2020/2021, jumlah siswa sebanyak 16 siswa. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswadan angket motivasi belajar. Data kuantitatif diperoleh melalui tes tertulis secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross tabulasi dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 mencapai skor 16 dengan kriteria cukup baik dan pada pertemuan 4 mencapai skor 32 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 memperoleh cukup aktif hingga pertemuan 4 mencapai sangat aktif. Motivasi Belajar siswa pertemuan 1 memperoleh sangat tinggi, dan pada pertemuan 4 memperoleh sangat tinggi. ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan 1 memperoleh cukup aktif dan pertemuan 4 mencapai sangat aktif.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwamodel pembelajaran PEMADAM dapat meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar. Disarankan penggunakan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas siswa yang dapat berdampak pada peningkatan motivasi dan hasil belajar.