ABSTRAK

Herlianti, Rini. 2021. Meningkatkan Akrivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Pada Muatan PPKN Menggunakan Model Pembelajaran ‘‘GURAME’’ Pada Siswa Kelas IV SDN Teluk Mesjid 1 Amuntai. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP ULM Banjarmasin. Pembimbing Ibu Celia Cinantya, S.Kom., M.Pd

Kata Kunci : Aktivitas Siswa , Motivasi Siswa, Hasil Belajar dan “GURAME”

Permasalahan yang diangkat dari penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, motivasi dan hasil belajar siswa. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran bersifat satu arah, pembelajaran kurang menarik dan kurang bermakna bagi siswa dan siswa pasif pada saat pembelajaran. Solusi dalam mengatasi masalah di atas adalah melakukan pembelajaran menggunakan model Pembelajaran “GURAME” Group Investigation (GI) dikombinasikan dengan Numbered Heads Together (NHT) dan Make A Match.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, menganalisi motivasi belajar siswa serta menganalisis hasil belajar siswa dalam pembelajaran PPKn Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku pada siswa kelas IV SDN Teluk Mesjid 1  Amuntai.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester genap SDN Teluk Mesjid 1 Amuntai tahun pelajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan datanya berupa observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa, angket untuk motivasi belajar siswa dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Analisis data pada penelitian ini yaitu analisis kualitatif dan yang digambarkan dalam bentuk tabel dan penafsiran data dalam bentuk persentase dan kategori. Indikator keberhasilan penelitian dengan aktivitas guru mencapai skor 24-32 dengan kriteria “Sangat Baik”, aktivitas siswa mencapai skor pada rentang 22-28 dengan kriteria ”Sangat Aktif” mencapai ≥76%, motivasi belajar siswa mencapai skor pada rentang 62-80 dengan kriteria “Sangat Termotivasi” mencapai 76% dan  ketuntasan belajar yaitu 76% siswa mencapai KKM nilai ≥ 65. 

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I mencapai skor 22 (baik), pertemuan II yaitu 24 (sangat baik), pertemuan III yaitu 25 (sangat baik), dan pertemuan IV yaitu 29 (sangat baik). Aktivitas siswa pada pertemuan I mencapai 20% (sebagian terkecil aktif), pertemuan II 60% (sebagian besar aktif), pertemuan III 90% (sebagian terbesar aktif), dan pertemuan IV 100% (sebagian terbesar aktif). Motivasi siswa pada pertemuan I mencapai 50% (Tinggi), Pertemuan II 90% (Tinggi), pertemuan III 100% (Sangat Tinggi) dan pertemuan IV 100% (Sangat Tinggi) Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan I mencapai 30%, pertemuan II 70%, pertemuan III 100%, dan pertemuan IV 100%.

Berdasarkan temuan dan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran ‘‘GURAME’’dapat meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas dan motrivasi siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.