E-modul berbasis authentic problem yang belum tersedia akan mempengaruhi rendahnya literasi sains dan keyakinan diri peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan validitas, kepraktisan dan keefektifan e-modul IPA berbasis authentic problem sehingga layak untuk meningkatkan literasi sains dan keyakinan diri peserta didik SMP/MTs.Penelitian ini menggunakan desain model penelitian pengembangan 4D (Define, Design, Developmet, Disseminate). Data dikumpulkan menggunakan instrumen validasi e-modul, angket respon dan keyakinan diri, serta tes literasi sains. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek uji coba terbatas dan uji coba luas masing-masing adalah 20 peserta didik di MTsN 5 Banjar dan 50 peserta didik Kelas VIII SMPN 6 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan: (1) validitas e-modul IPA berbasis authentic problem pada aspek konten dan media berkategori sangat valid; (2) respon peserta didik terhadap e-modul IPA pada uji coba terbatas dan uji coba luas dalam kategori sangat praktis; (3) literasi sains meningkat secara signifikan berkategori tinggi pada uji coba terbatas dan berkategori sedang pada uji coba luas; (4) keyakinan diri meningkat secara signifikan berkategori sedang pada uji coba terbatas maupun uji coba luas. Dengan demikian, e-modul IPA berbasis authentic problem adalah layak untuk meningkatkan literasi sains dan keyakinan diri peserta didik.