ABSTRAK

Huda, Nurul. 2021. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Kombinasi Teams Games Tournament. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Faskultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Tika Puspita Widya Rini, M.Pd.

Kata Kunci:Aktivitas Guru, Aktivitas Siswa, Hasil Belajar, Student Facilitator and Explaining, Teams Games Tournament.

Permasalahan penelitian ini adalah aktivitas siswa dan hasil belajar rendah. Hal ini disebabkan karena kurang melibatkan sumber belajar yang nyata,kurangnya penguasaan model, pendekatan, strategi maupun media pembelajarandan jarang melibatkan siswa dalam aktivitas pembelajaran secara fisik di kelas. Hal ini apabila tidak diatasi maka mengakibatkan pada rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada muatan IPA tema Pahlawanku kelas IV SDN Mekar Raya. Salah satu upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa  yaitu melalui Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Kombinasi Teams Games Tournament. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan tiga kali pertemuan. Subjek dari penelitian adalah siswa kelas IV semester genap SDN Mekar Raya tahun pelajaran 2020/2021, dengan jumlah siswa sebanyak  8 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, melalui observasi aktivitas guru dan siswa data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang dijabarkan dengan tabulasi dan grafik disajikan dengan indikator ketuntasan belajar yang ditetapkan

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 mendapat skor 28, pertemuan 2 mendapat skor 35, dan pertemuan 3 mendapat skor 39. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 memperoleh presentase 62.50%, pertemuan 2 memperoleh presentase87.50%, dan pertemuan 3memperoleh presentase 100%.

ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan 1 mencapai 37.50%, pertemuan 3 mencapai 100%,

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Kombinasi Teams Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Disarankan penggunaan model tersebut merupakan salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.