ABSTRAK

Julianti, Dina. 2021. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPKn Menggunakan Kombinasi Model Think Pair and Share (TPS), Picture and Picture, dan Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SDN Melayu 11 Kota Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. H. Metroyadi, SH., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Hasil Belajar, Think Pair and Share (TPS), Picture and Picture, Dan Talking Stick.

Pembelajaran ideal yang diharapkan siswa mampu berpikir secara krtitis, kondisi belajar yang menyenangkan, siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran secara aktif, siswa mampu berkomunikasi dan bekerja sama dalam kelompok dan siswa dapat memahami materi dengan baik. Namun kenyataannya, siswa belum mampu berpikir secara kritis, siswa tidak terlibat langsung dalam proses pembelajaran, siswa mudah merasa bosan saat pembelajaran berlangsung, siswa kurang mampu berkomunikasi dan bekerja sama dalam kelompok. dan siswa kurang mampu memahami materi dengan baik. Untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan kombinasi model Think Pair and Share (TPS), Picture and Picture, dan Talking Stick. Adapun tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester genap SDN Melayu 11 Banjarmasin tahun ajaran 2020/2021, dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang yang terdiri dari 7 orang laki-laki dan 3 orang perempuan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis data kualitatif (aktivitas guru dan siswa) dan data kuantitatif (hasil belajar siswa). Adapun indikator keberhasilan yaitu aktivitas guru memperoleh kriteria sangat baik, aktivitas siswa memperoleh kriteria sangat aktif, dan hasil belajar mencapai nilai ≥70 dan secara klasikal yaitu ≥80%.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 mencapai 63% (baik), meningkat menjadi 94% (sangat baik) pada pertemuan 4. Aktivitas siswa secara klasikal mencapai 40% (cukup aktif) pada pertemuan 1 dan meningkat menjadi 90% (sangat aktif) pada pertemuan 4. Dan untuk hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 40% pada pertemuan 1 dan meningkat menjadi 90% pada pertemuan 4.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa kombinasi model pembelajaran Think Pair and Share (TPS), Picture and Picture dan Talking Stick terlaksana secara optimal sehingga terjadi peningkatan pada aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Sehingga disarankan kepada guru untuk menggunakan kombinasi ketiga model ini dalam pembelajaran di kelas.