ABSTRAK

Dewi, Irene Septi Setia. 2021. Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Percaya Diri SiswaMenggunakan Model INTERNET. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.         
Pembimbing:  Dr. Noorhapizah, ST, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Motivasi, Percaya Diri Siswa, INTERNET (Inkuiri

                    Terbimbing, RolePlaying,dan Make A Match)

            Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas siswa pada pembelajaran PPKn materi keberagaman sosial dan Budaya masyarakat pada siswa kelas V SDN Keraton 4 Martapura. Disebabkan siswa belum mampu berpikir kritis,  siswa tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran, pembelajaran bersifat satu arah, motivasi belajar siswa rendah, siswa kurang percaya diri, proses pembelajaran belum menerapkan model pembelajaran yang bervariasi. Karena itu, perlu diadakaninovasi pembelajaran bertujuan meningkatkan aktivitas, motivasi, dan percaya diri siswa sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar.

            Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas, dilaksanakan 4 kali pertemuan dengan jumlah siswa 12 orang. Teknik analisis data kualitatif berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, dan angket motivasi serta percaya diri siswa, sedangkan data kuantitatif melalui pengukuran hasil belajar. Keberhasilan yang ditetapkan.

            Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pertemuan I memperoleh skor 29 meningkat pada pertemuan IV menjadi 40 dengan kriteria sangat baik. Disebabkan guru selalu melaksanakan refleksi setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran. Aktivitas siswa pertemuan I memperoleh 16,67%, meningkat pada pertemuan IV menjadi 83,33% dengan kriteria sangat aktif. Dikarenakan siswa dilibatkan secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga mampu berpikir kritis. Motivasi belajar siswa pertemuan I memperoleh 33,33% meningkat pada pertemuan IV 100%. Percaya diri siswa pada pertemuan I memperoleh 16,67% meningkat pada pertemuan IV menjadi 83,33%. Hasil belajar siswa pertemuan I kognitif 50%, afektif 41,67%, psikomotorik 41,67% meningkat pada pertemuan IV kognitif 100%, afektif 100%, dan psikomotorik 100%. Disebabkan meningkatnya kualitas guru yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar.

            Dapat disimpulkan bahwa model INTERNET dapat meningkatkan aktivitas siswa, motivasi belajar, dan percaya diri siswa yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar. Penelitian ini disarankan kepada guru sebagai masukan dalam menentukan model pembelajaran yang bervariasi, siswa dapat meningkatkan kemampuannya dalam berpikir kritis, kepala sekolah dapat menjadikannya sebagai materi dalam memberikan pembinaan kepada guru, peneliti lain untuk menjadikannya sebagai referensi.