Martinah,.2021, Meningkatkan Percaya Diri dan Hasil Belajar Siswa Muatan IPS

Menggunakan Model EAT MAP. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Drs. Asrani, M.Pd.

Kata kunci: Percaya Diri, Hasil Belajar, Examples Non Examples, Team Quiz, Mind Maping.

Permasalahan yang terjadi di SDN Rantau Bakula pada kelas IV adalah rendahnya percaya diri dan hasil belajar siswa pada materi sumber daya alam di lingkungan sekitar. Penyebab siswa tidak melibatkan diri dalam pembelajaran, pembelajaran kurang menarik dan kurang menyenangkan dan pembelajaran bersifat satu arah. Oleh karena itu, menggunakan model Examples Non Examples, Team Quiz dan Mind Maping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis aktivitas siswa, meningkatkan rasa percaya diri siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa materi sumber daya alam di lingkungan sekitar pada siswa kelas IV SDN Rantau Bakula.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester genap SDN Rantau Bakula tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil observasi aktivitas guru dan siswa, hasil observasi percaya diri siswa, serta tes tertulis secara individu. Analisis data dengan teknik deskriptif dan analisis yang ingin di uji yaitu analisis yang disajikan dalam tabel dan grafik di interpretasi dengan persentase dan indikator ketuntasan hasil belajar yang ditetapkan.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa aktivitas guru dianggap berhasil dengan kriteria sangat baik, untuk aktivitas siswa secara klasikal tergolong kedalam kategori sangat aktif, percaya diri siswa secara klasikal juga tergolong kedalam kategori sangat percaya diri, dan untuk hasil belajar siswa secara klasikal juga telah terjadi peningkatan ketuntasan. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan I mencapai 13%, pertemuan II mencapai 90%, dan pertemuan III mencapai 100%.

Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar pendidik di sekolah dasar dapat menggunakan model Examples Non Examples, Team Quiz, dan Mind Maping. Sebagai upaya memperbaiki proses pembelajaran dan peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.