Permasalahan dalam penelitian ini adalah pembelajaran satu arah, rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Penyebabnya adalah siswa kurang terlibat langsung dalam pembelajaran, pembelajaran kurang menarik dan berlangsung seragam, siswa tidak terbiasa berpikir kritis untuk memecahkan masalah. Upaya untuk mengatasi masalah diatas adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan modifikasi model PIRING (Polya, Think Pair Share dan Snowball Throwing). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa, motivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa.

Metodologi penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setting penelitian yakni siswa kelas IV SDN Amparaya 2 pada semester genap tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 5 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Data yang disajikan adalah data motivasi belajar siswa yang diperoleh melalui observasi dan data kemampuan pemecahan masalah siswa yang didapat melalui tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari skor 23 sampai skor 30 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa secara klasikal pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari 60% hingga 100%. Motivasi belajar siswa secara klasikal pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari 77% hingga 93% dan mencapai kriteria motivasi belajar tinggi. Hasil belajar siswa secara klasikal pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari 65% hingga 88% dengan kriteria tuntas.

Berdasarkan hasil penelitiian ini dapat disimpulkan bahwa modifikasi model piring dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Untuk itu disarankan kepada tenaga pendidik menjadikan model pembelajaran tersebut sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa yang berdampak pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa.