Ningrum, Rizka, Amelia. 2021. Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan ModelTeam Games Tournament dan Cooperative Integrated Reading and Composition  Siswa Kelas 5 SDN Teluk Tiram 1. Skripsi S 1 Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Drs.Khairil Anwar, M.Pd., 

Kata Kunci:  Keterampilan Membaca Pemahaman , Model TGT)  dan CIRC

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktiviyas siswa dan hasil belajar keterampilan membaca pemahaman tema Peristiwa Dalam Kehidupan pada siswa kelas 5 SDN Teluk Tiram 1. Hal ini disebabkan, proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru lebih banyak menggunakan metode caramah sehingga berdampak pada siswa kurang bersemangat dalam proses pembelajaran dan membuat pembelajaran menjadi membosankan dan siswa menjadi kurang berpartisipasi dalam pembelajaran, maka hasil belajarpun tidak mencapai KKM yang ditetapkan yakni 70. Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, dan menganalisis hasil belajar, dengan materi membaca pemahaman menggunakan model Team Games Tournament (TGT) Dan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC).

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Action Reasecrh), yang dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus terdiri 2 kali pertemuan. Sunjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Teluk Tiram 1 pada semester II tahun pelajaran 2020/2021, dengan jumlah 29 siswa. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa. Sedangkan data kuantitatid adalah data dari hasil belajar siswa, data tersebut dianalisis dengan Teknik deskripsi, dan digambarkan dalam bentuk table dan grafik serta diinterpretasikan menggunakan kriteria setiap indikator keberhasilan aktivitas guru, aktivitas siswa dan ketuntasan hasil belajar   secara individu dan klasikal.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru siklus I mencapai skor 24 dengan kriteria “baik” dan siklus II mencapai skor 36 dengan kriteria “sangat baik”.  Aktivitas siswa pada siklus I  mencapai presentase 30% dengan kriteria “Kurang Aktif”dan siklus II mencapai presentase 90% dengan ktiteria “Sangat Aktif”, sedangkan hasil belajar secara individual pada siklus I pencapai ketuntasan 69%  dengan kriteria tuntas dan siklus II mencapai ketuntasan 90% dengan kriteria tuntas.

Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa,  aktivitas guru sudah terlaksana dengan sangat baik, aktivitas siswa telah terlaksana dengan sangat aktif, dan hasil belajar siswa meningkat mencapai ketuntasan klasikal dan individual menggunakan model pembelajaranTeam Games Tournnament (TGT) dan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada aspek membaca pemahaman. Disarankan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan masukan dan pertimbangan dalam menentukan dan memilih model pembelajaran dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.