Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa, pemahaman siswa terhadap suatu materi lambat dan kurang menguasaidisebabkan pembelajaran bersifat satu arah, pembelajaran menggunakan metode konvensional dan pembelajaran tidak menggunakan model yang bervariatifyang berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah di kelas IV SDN Sungai Raya. Karena itu, perlu diadakan strategi pembelajaran bertujuan meningkatkan aktivitas belajar siswa sehingga berdampak pada meningkatnya hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester genap SDN Sungai Raya tahun pelajaran 2019/2020, jumlah siswa sebanyak 8 orang. Jenis data adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa. Data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data dihitung berdasarkan skala persentase dan indikator ketuntasan belajar yang ditetapkan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 27-34 dengan kriteria sangat baik karena guru selalu melakukan refleksi di setiap pertemuan. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 37.5% hingga 87.5% dengan kriteria sangat aktif karena siswa dilibatkan langsung dalam proses pembelajaran. Hasil belajar kognitif dari 25% hingga 84%, afektif dari 37.5% hingga 89% dan psikomotorik dari 37.5% hingga 95%. Disebabkan meningkatkannya kualitas guru yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar.

Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PRESTASI (Group Investigasi, Contextual Teaching and Learning dan Talking Stick)dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini disarankan kepada guru sebagai masukan dalam menentukan model pembelajaran yang bervariasi, siswa dapat meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran, kepala sekolah dapat menjadikannya sebagai materi dalam memberikan pembinaan kepada guru, peneliti lain untuk menjadikannya sebagai referensi.