Motivasi belajar adalah sebuah penggerak atau pendorong yang membuat seseorang akan tertarik kepada belajar sehingga akan belajar secara terus-menerus. Motivasi yang rendah dapat menyebabkan rendahnya keberhasilan dalam belajar sehingga akan merendahkan hasil belajar mahasiswa. Pembelajaran daring itu adalah metode pembelajaran yang sudah ada sejak lama dan mulai lebih aktif lagi digunakan selama pandemi ini, maka apakah ada pengaruh efektifitas pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa di program studi pendidikan ekonomi. Penelitian ini akan mencoba melihat hasil belajar mahasiswa selama pelaksanaan pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efektivitas pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap hasil belajar secara parsial maupun secara simultan.

Metode penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif assosiatif yaitu penelitian yang berusaha mencari hubungan antara satu variabel dengan variabel lain yang saling mempengaruhi. Subjek penelitian ini terdiri dari 310 mahasiswa dari program studi pendidikan ekonomi angkatan 2017, 2018, 2019, 2020 yang sedang melaksanakan pembelajaran secara daring dan sampelnya adalah 175 mahasiswa dengan menggunakan teknik sampling kuota. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner online untuk uji validitas dan uji reliabilitas, analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan regresi linear berganda.

Berdasarkan hasil penelitian ini untuk pengaruh efektivitas pembelajaran daring terhadap hasil belajar diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,700 > 0,05 dan Thitung < Ttabel (-0,386 < 1,973) maka dapat diketahui bahwa tidak terdapat pengaruh antara efektivitas pembelajaran daring (X1) terhadap hasil belajar (Y). Adapun berdasarkan hasil analisis korelasi sebesar -0,029 berarti -2,9%. Dan untuk pengaruh motivasi belajar (X2) terhadap hasil belajar (Y) diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan Thitung > Ttabel (3,743 > 1,973) maka dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh antara motivasi (X2) belajar terhadap hasil belajar (Y). Adapun berdasarkan hasil analisis koreasi sebesar 0,274 berarti 27,4%. Terdapat pengaruh efektifitas pembelajaran daring (X1) dan motivasi belajar (X2) berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar (Y) pada mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2017-2020 tahun ajaran ganjil 2020/2021 sebesar 0,098 atau 9,8%.