Pada pembelajaran daring, peserta didik diharuskan untuk dapat belajar secara mandiri. Namun, peserta didik mengalami kesulitan saat belajar secara mandiri di rumah masing-masing karena kurang memahami materi pembelajaran jika disampaikan secara daring. Oleh karena itu, perlu adanya fasilitas atau sarana pembelajaran untuk dapat mengatasi masalah tersebut. Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat menunjang peserta didik untuk belajar secara mandiri adalah modul pembelajaran. Modul pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti dikemas dalam bentuk elektronik berupa flipbook agar mudah diakses oleh siapa saja termasuk peserta didik. Modul pembelajaran yang dikembangkan dikaitkan dengan lingkungan sekitar peserta didik, yaitu budaya sekitar peserta didik. Pengaitan antara pembelajaran matematika dengan budaya biasanya disebut dengan etnomatematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan modul pembelajaran flipbook pada materi Aritmetika Sosial berbasis etnomatematika Pasar Terapung yang valid. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel. Tahap yang dilakukan pada penelitian ini adalah tahap define, design, dan develop. Kriteria kevalidan modul pembelajaran flipbook ini dinilai berdasarkan hasil dari validasi ahli (expert appraisal) oleh tiga orang validator menggunakan lembar validasi. Hasil uji validitas modul pembelajaran flipbook yang dikembangkan memperoleh nilai validasi dengan persentase 88,98% dan masuk dalam kriteria sangat valid.

Kata kunci: Modul pembelajaran, flipbook, etnomatematika, Pasar Terapung