Penelitian ini dilatar belakangi adanya guru pembimbing khusus yang memiliki latar belakang pendidikan non PLB. Hal ini menjadi suatu perbandingan mengenai kinerja guru pembimbing khusus apakah sudah sesuai dengan tugas guru pembimbing khusus dalam melaksanakan kewajiban. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui kinerja guru pembimbing khusus dalam menangani anak berkebutuhan khusus di sekolah negeri 1 Loktabat Utara Banjarbaru.

Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deksriptif. Subjek dalam penelitian adalah guru pembimbing khusus. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.Teknik analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabasahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian ini menunjukkan kinerja guru pembimbing khusus dalam menangani anak berkebutuhan khusus yaitu 1) Guru pembimbing khusus tidak menyusun dan melakukan asesmen sesuai dengan tugas guru pembimbing khusus, di mana guru pembimbing khusus hanya melakukan asesmen pada aspek akademik. 2) Guru pembimbing khusus dalam mengembangkan PPI sesuai dengan tugas guru pembimbing khusus yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. 3) Guru pembimbing khusus tidak melakukan koordinasi dengan guru kelas dan guru mata pelajaran, hal ini tidak sesuai dengan tugas guru pembimbing khusus yang seharusnya melakukan koordinasi. 4) Guru pembimbing khusus memberikan pelayanan seperti persiapan awal dan akhir pembelajaran serta inti pembelajaran kepada anak berkebutuhan khusus. 5) Guru pembimbing khusus tidak mengadakan media pembelajaran, guru pembimbing khusus hanya membantu mengelola media pembelajaran. Maka dari itu kinerja guru pembimbing khusus dalam menangani anak berkebutuhan khusus di sekolah negeri 1 Loktabat Utara Banjarbaru masih belum maksimal dikarenakan guru pembimbing khusus hanya melaksanakan pembimbingan sesuai dengan keadaan anak yang di temui.