Universal Design for Learning (UDL ) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang digunakan untuk merancang bahan ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta prosedur evaluasi, yang bertujuan agar dapat membantu individu dengan keterbatasan. UDL diterapkan pada pembelajaran dengan mengacu pada tiga prinsip yaitu prinsip representasi, prinsip tindakan dan ekspresi, dan prinsip keterlibatan.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Studi Literatur atau Studi Kepustakaan (Library Research). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Universal Design for Learning (UDL) di perguruan tinggi serta hambatan dan solusinya. Data yang digunakan sebanyak 20 buah artikel jurnal dengan tahun publikasi sepuluh tahun terakhir melalui proses screening sesuai dengan kriteria inklusi.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan UDL pada prinsip representasi mampu membuat mahasiswa lebih mengeksplorasi konten materi dari berbagai format, serta dapat mengatasi masalah perbedaan gaya belajar tiap mahasiswa seperti pembelajaran tatap muka, pembelajaran online dan diskusi. Prinsip tindakan dan ekspresi membuat mahasiswa mengekspresikan  apa  yang  mereka  ketahui seperti kebebasan untuk memilih cara mengekspresikan pemahamannya bisa melalui lisan, tertulis, hard copy, atau soft copy. Prinsip keterlibatan dapat membantu mahasiswa terlibat dalam pembelajaran seperti melaksanakan diskusi kelompok, dan menggunakan aplikasi pembantu (mind tap, clicker, moodle). Penerapan UDL di perguruan tinggi juga mengalami hambatan seperti kurangnya minat dan motivasi untuk menerapkan dan mempelajari UDL, hambatan tersebut dapat diatasi dengan melaksanakan pelatihan mengenai UDL.