ABSTRAK

Ramadhaniah, Nur ‘Asyaro, 2022. “Mengembangkan Motivasi, Aktivitas Belajar Dan Aspek Kognitif Anak (Mencocokkan Bilangan Dengan Lambang Bilangan) Menggunakan Model Pembelajaran RAMI Pada Kelompok B1 Di TK Pertiwi Cempaka Putih”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Kata kunci: Motivasi, Aktivitas Belajar, Kognitif, Mencocokkan Bilangan, Model RAMI

Penelitian ini dilatar belakangi pada rendahnya motivasi, aktivitas, belajar dan aspek kognitif anak (mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Hal ini disebabkan pembelajaran yang diberikan kurang menarik, pembelajaran masih bersifat satu arah dan pembelajaran bersifat abstrak dampaknya anak kurang fokus, pasif dan kesulitan memahami materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, motivasi belajar, aktivitas anak dan menganalisis hasil pengembangan kognitif anak (mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan).

Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilakukan dalam tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah anak kelompok B1 TK Pertiwi Cempaka Putih yang berjumlah 12 orang anak (7 laki-laki dan 5 perempuan). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan secara deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian adalah aktivitas guru mencapai kategori “sangat baik”, motivasi belajar anak persentase ≥81% kategori hampir seluruh anak termotivasi, aktivitas anak persentase ≥81% kategori hampir seluruh anak aktif dan hasil pengembangan anak minimal mendapat kategori ???berkembang sesuai harapan (BSH).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas guru meningkat pada setiap pertemuan, pada pertemuan ke-1 memperoleh skor 17 kriteria “Baik” dan meningkat pada pertemuan ke-3 memperoleh skor 24 kriteria “Sangat Baik”. (2) Motivasi belajar anak pertemuan ke-1 dengan persentase 25% kriteria “Kurang Termotivasi” meningkat pada pertemuan ke-3 mencapai 100% dengan kategori “Sangat Termotivasi”, (3) Aktivitas belajar anak pertemuan ke-1 dengan persentase 25% kriteria “Kurang Aktif” meningkat pada pertemuan ke-3 mencapai 100% dengan kategori “Sangat Aktif”, (4) Hasil perkembangan kognitif anak pertemuan ke-1 dengan persentase 25% “Berhasil Berkembang” meningkat pada pertemuan ke-3 mencapai 100% “Berhasil Berkembang”.

Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa kombinasi model RAMI dapat meningkatkan motivasi, aktivitas belajar dan hasil kemampuan aspek kognitif anak (mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan). Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan peneliti selanjutnya bahwa hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan dan informasi untuk memilih model pembelajaran.

ABSTRACT

Ramadhaniah, Nur ‘Asyaro, 2022. "Developing Motivation, Learning Activities and Cognitive Aspects of Children Using the RAMI Learning Model in Group B1 at TK Pertiwi Cempaka Putih". Thesis of Early Childhood Education Teacher Education Study Program Faculty of Teacher Training and Education, Lambung Mangkurat University, Banjarmasin. Advisory Lecturer Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D.

Keywords: Motivation, Learning Activities, Cognitive, Matching Numbers, RAMI Model

This research is motivated by the low motivation, activity, learning and cognitive aspects of children (matching numbers with number symbols. This is because the learning provided is less interesting, learning is still one-way and abstract learning, the impact is that children are less focused, passive and have difficulty understanding the material). The purpose of this study was to determine teacher activities, learning motivation, children's activities and analyze the results of children's cognitive development (matching numbers with number symbols).

This research approach uses a qualitative type of classroom action research (CAR) and is carried out in three meetings. The research subjects were children from group B1 TK Pertiwi Cempaka Putih, totaling 12 children (7 boys and 5 girls). Data collection techniques using observation and documentation. Technical analysis of the data used is descriptive, qualitative, and quantitative. Indicators of research success are the teacher's activity reaches the "very good" category, children's learning motivation percentage 81% category, almost all children are motivated, children's activity percentage ≥81% category, almost all children are active and child development results at least get a category develop as expected (BSH).

The results showed that (1) the teacher's activity increased at each meeting, at the 1st meeting a score of 17 "Good" criteria increased and increased at the 3rd meeting a score of 24 "Very Good" criteria. (2) Children's learning motivation in the 1st meeting with a percentage of 25% "Less Motivated" criteria increased at the 3rd meeting reaching 100% in the "Highly Motivated" category, (3) Children's learning activities in the 1st meeting with a percentage of 25% criteria "Less Active" increased at the 3rd meeting reaching 100% with the "Very Active" category, (4) The results of children's cognitive development at the 1st meeting with a percentage of 25% "Successfully Developed" increased at the 3rd meeting reaching 100% "Successful Develop".

Based on the results of the study, it was concluded that the combination of RAMI models could increase motivation, learning activities and the results of children's cognitive aspects (matching numbers with number symbols). It is recommended for principals, teachers and further researchers that the results of this study can be used as input and information for choosing learning models.