Pembelajaran yang tidak berorientasi terhadap peserta didik memberi dampak 

pada rendahnya tingkat keterampilan proses sains siswa. Oleh sebab itu, dilakukan 

penelitian dan pengembangan bahan ajar fisika untuk melatih keterampilan proses 

sains siswa yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektivitas bahan 

ajar ditinjau dari hasil belajar kognitif dan psikomotorik. Bahan ajar yang 

dikembangkan terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar 

Kerja Peserta Didik (LKPD), materi ajar, dan Tes Hasil Belajar (THB). Penelitian 

ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 

pengembangan ADDIE (analyze, design, develop, implement, evaluate). Subjek 

penelitian adalah kelas XI MIPA 2 SMAN 12 Banjarmasin sebanyak 22 peserta 

didik. Data diperoleh melalui lembar validasi, lembar pengamatan, dan tes hasil 

belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan (1) 

valid berdasarkan penilaian validator dengan rerata skor 3,24 dan berkategori 

baik; (2) praktis berdasarkan keterlaksanaan RPP dengan rerata skor 3,44 dan 

berkategori sangat baik; (3) efektif berdasarkan gain score sebesar 0,57 dengan 

kategori sedang; (4) keterampilan proses sains secara observasi dengan rerata 

score 3,50 dalam kategori sangat baik. Diperoleh simpulan bahan ajar fisika 

multimodel layak untuk melatih keterampilan proses sains.

Kata Kunci : Bahan ajar, Keterampilan proses sains.