A. Alfiah, Sya’adah. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan IPA dengan Menggunakan Model Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, Metode Eksperimen dan Media Komik Sains di Kelas V SDN Teluk Tiram 6 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Tika Puspita Widya Rini, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Bepikir Kritis, Hasil Belajar, Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, Eksperimen, Komik Sains

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam muatan IPA. Hal tersebut disebabkan kurangnya terlibat aktif siswa dalam proses pembelajaran karena belum berpusat pada siswa, siswa kurang mampu bertanya, lebih banyak diam, duduk, mendengarkan, mencatat, dan menghafal, kurangnya kegiatan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pembelajaran hanya melaksanakan tugas sederhana. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, metode Eksperimen dan media Komik Sains. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Teluk Tiram 6 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kemudian dituangkan melalui tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 terlaksana dengan baik sesuai langkah-langkah dari skor 25 hingga 28. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 52% hingga 96% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 48% hingga 96% dengan kriteria sangat terampil. Sehingga mempengaruhi meningkatnya hasil belajar siswa aspek kognitif pertemuan 1 sampai 4 dari 52% hingga 96%, aspek afektif pertemuan 1 sampai 4 dari 44% hingga 96%, dan aspek psikomotorik dari pertemuan 1 sampai 4 dari 48% hingga 96%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, metode Eksperimen dan media Komik Sains dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Disarankan dalam penggunaan model Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, metode Eksperimen dan media Komik Sains dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.