Norhidayah. 2024. Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Muatan Matematika      Menggunakan Kombinasi Model PBL, GI, dan Talking Stick pada Siswa Kelas V SDN Belitung Selatan 5. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Herti Prastitasari, M.Pd.

Kata Kunci : Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Model PBL, GI, dan Talking Stick. 

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN Belitung Selatan 5. Permasalahan tersebut disebabkan; 1) pembelajaran dominan satu arah, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran, 2) pembelajaran belum mengasah keterampilan berpikir kritis siswa, dan 3) siswa kesulitan memahami konsep pembelajaran, karena pembelajaran yang monoton dan tidak menyenangkan bagi siswa. Upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran PBL, GI, dan Talking Stick dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Belitung Selatan 5, yang berjumlah 22 orang siswa (8 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan) pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Sedangkan data kuantitatif melalui persentase klasikal aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes secara kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik. 

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh skor 28 dengan kriteria “Baik” meningkat pada pertemuan 4 menjadi skor 43 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 mencapai 41% dengan kriteria “Sebagian Kecil Siswa Aktif” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 mencapai 45% dengan kriteria “Sebagian Kecil Siswa Kritis” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Kritis”. Hasil belajar pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pertemuan 1 memperoleh kategori “Sebagian Kecil Siswa Tuntas” meningkat pada pertemuan 4 dengan kategori “Seluruh Siswa Tuntas”. 

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan kombinasi model PBL, GI, dan Talking Stick dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan langkah-langkah proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika siswa.