Rahmawati, Erma, 2024. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa Menggunakan Model PEMBERANI dan Metode Eksperimen Pada Muatan IPA Kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Maimunah, M.Pd.

Kata Kunci : Berpikir Ilmiah, Model PEMBERANI, Metode Eksperimen

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kemampuan berpikir ilmiah, dan hasil belajar siswa pada muatan IPA. Hal ini disebabkan karena pembelajaran yang terlalu berpusat pada guru (teacher center), siswa jarang dilibatkan siswa dalam kegiatan praktik atau eksperimen secara langsung sehingga mengakibatkan sebagian besar siswa cenderung kurang aktif, tidak berani mengemukakan pendapat serta memberi respon pada pertanyaan guru, pembelajaran kurang menarik dan menyenangkan. Hal ini mengakibatkan kurangnya minat atau ketertarikan serta kemampuan siswa dalam pembelajaran IPA yang tentunya berdampak terhadap hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis kemampuan berpikir ilmiah dan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model PEMBERANI dan Metode Eksperimen.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan 4 kali pertemuan dengan jumlah siswa 19 orang di kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi. Data kuantitatif diperoleh dari nilai hasil belajar siswa melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif analisis cros tabulasi dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan dari pertemuan 1 sampai pertemuan 4 yaitu aktivitas guru memperoleh skor dari 23 menjadi 35 dengan kriteria “Sangat Baik”, aktivitas siswa meningkat dari 58% menjadi 95% dan memperoleh kriteria “Sangat Aktif”, kemampuan berpikir ilmiah siswa meningkat dari 52% menjadi 100% dengan kriteria “Sangat Baik”. Sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa secara individual maupun klasikal yaitu pada aspek kognitif dari 47% menjadi 95%, aspek afektif dari 53% menjadi 89%, dan pada aspek psikomotorik dari 42% menjadi 89%.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model PEMBERANI dan Metode Eksperimen dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan berpikir ilmiah, dan hasil belajar siswa.Penelitian ini dapat dijadikan acuan oleh kepala sekolah bagi perbaikan kualitas pembelajaran di sekolah dan membina para guru dalam penggunaan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan berpikir ilmiah, dan hasil belajar siswa, serta sebagai salah satu bahan referensi bagi peneliti lain dalam melaksanakan penelitian selanjutnya.