Keterampilan proses sains adalah sejumlah keterampilan untuk mengkaji fenomena alam dengan cara-cara tertentu untuk memperoleh ilmu. Keterampilan proses sains yang rendah menunjukkan pembelajaran tidak bermakna karena peserta didik tidak  tidak aktif dan tidak kreatif memperoleh pengalaman ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul kimia hijau berbasis kearifan lokal dengan pendekatan saintifik yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Subjek penelitian adalah 5 orang validator dan peserta didik kelas X E  SMA Negeri 11 Banjarmasin berjumlah 30 orang. Validitas diukur dari lembar validitas, praktikalitas diperoleh melalui angket keterbacaan, respon peserta didik dan guru serta lembar observasi kemampuan guru menggunakan e-modul dan keterlaksanaan pembelajaran. Keefektifan didapat dari instrumen tes keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitf peserta didik. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul dinyatakan sangat valid dengan kelayakan isi senilai 97%, penyajian 96%, bahasa 96,33% dan bahan ajar 94,86%. E-modul yang dikembangkan telah memenuhi aspek praktikalitas memperoleh persentase senilai 81% dengan kategori sangat praktis. Pembelajaran menggunakan e-modul yang dikembangkan efektif meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pengetahuan dilihat dari nilai N-gain sebesar 0,83 dan 0,88 dengan kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan e-modul kimia hijau berbasis kearifan lokal dengan pendekatan saintifik telah memenuhi aspek validitas, praktikalitas dan efektivitas layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif peserta didik.

Kata kunci: E-modul, kearifan lokal, kimia hijau, keterampilan proses sains, hasil belajar kognitif