Kesetimbangan kimia merupakan salah satu konsep ilmu kimia yang masih sering terjadi miskonsepsi. Telah dilakukan penelitian mengenai  miskonsepsi peserta didik  pada materi kesetimbangan kimia menggunakan instrumen four-tier diagnostic test.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat miskonsepsi peserta didik pada materi kimia yang rumit dan sulit dipahami yang menimbulkan miskonsepsi, yaitu kesetimbangan kimia. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 100 orang peserta didik SMA/MA MIPA di Kabupaten Banjar Tahun Ajaran 2023/2024 yaitu SMAN 1 Gambut dan MAN 3 Banjar. Pengumpulan data menggunakan instrumen four-tier diagnostic test yang terdiri dari 12 butir soal dengan membagi pemahaman konsep dalam kategori paham konsep, paham sebagian, tidak paham konsep, dan miskonsepsi. Teknik analisis data menggunakan hasil instrumen tes diagnostik four-tier peserta didik yang diubah menjadi data persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SMAN 1 Gambut, 14.29% peserta didik mengalami miskonsepsi, sedangkan di MAN 3 Banjar, 16.09% peserta didik mengalami miskonsepsi. Materi kesetimbangan dinamis memiliki tingkat miskonsepsi tertinggi sebesar 18.31%, sedangkan materi pergeseran kesetimbangan memiliki tingkat miskonsepsi terendah sebesar 11.76%. Disimpulkan bahwa miskonsepsi peserta didik berada dalam kategori rendah. Disarankan untuk perlunya dilakukan penelitian lanjutan dengan sampel yang lebih besar dan beragam, untuk memperoleh data yang lebih komprehensif dan generalisasi yang lebih baik terkait miskonsepsi peserta didik.