Telah dilakukan penelitian tentang penggunaan model pembelajaran problem solvingpada materi hukum-hukum dasar kimia. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitas guru, (2) peningkatan aktivitas siswa, (3) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, (4) peningkatan hasil belajar siswa (5) peningkatan self efficacy siswa dan (6) respon siswa. Penelitian menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 5 Banjarmasin dengan jumlah 36 orang. Instrumen penelitian berupa tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan aktivitas guru dari 46,34 (baik) pada siklus I menjadi 56,33 (sangat baik) pada siklus II, (2) terjadi peningkatan aktivitas siswa dari 33,50 (cukup aktif) pada siklus I menjadi 45,17(aktif) pada siklus II, (3) terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari 63,89% (cukup kritis) pada siklus I menjadi 76,11% (kritis) pada siklus II, (4) secara klasikal terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar pengetahuan siswa dari 66,67% pada siklus I menjadi 83,33%, hasil belajar sikap siswa meningkat dengan skor rata-rata dari 13,41 (cukup baik) pada siklus I menjadi 15,84 (baik) pada siklus II dan hasil belajar keterampilan siswa meningkat dari 10,75 (cukup terampil) menjadi 12,08 (terampil), (5) terjadi peningkatan self efficacy siswa dari 63,51% pada siklus I menjadi 74,40% pada siklus II, (6) siswa memberikan repson positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem solving.

Kata kunci: problem solving, berpikir kritis, self efficacy, hasil belajar.