ABSTRAK
Slamat. 2017. Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) Dengan Talking Stick Pada Siswa Kelas V Sdn Antasan Kecil Timur 3Kecamatan Banjarmasin Utara. Pembimbing Drs. H. Zulkipli, M.Pd
Kata kunci: Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan Talking Stick,  Hasil Belajar.
 
 Berdasarkan data dari dua tahun sebelumnya permasalahan yang ditemui adalah prestasi belajar siswa kelas V SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin untuk mata pelajaran IPS masih rendah. Selama ini pembelajaran dirasa membosankan, ini mengakibatkan peserta didik merasa jenuh dan malas serta juga ada beberapa siswa yang mengantuk dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas.Dampaknya hasil belajar yang diperoleh siswa belum mencapai KKM yaitu 65.penelitian ini mendiskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa serta hasil belajar pada materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan pada siswa kelas V SDN Antasan Timur 3 Kecamatan banjarmasin Utara dengan menggunakan model Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan Talking Stick.
 Penelitian yang digunakan disini adalah penelitian tidakan kelas dengan dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN  Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin Utara semester genap 2016/2017 dengan jumlah siswa 27 yang terdiri dari 11 laki-laki dan 16 orang perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan guru dan siswa dalam pembelajaran setiap pertemuan, serta tes evaluasi siswa yang diadakan setiap akhir pertemuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan peneliti menggunakan model Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan Talking Stick skor perolehan aktivitas guru pada siklus I mencapai 19  dengan kategori Cukup Aktif, Sedangkan pada siklus II menjadi 35 dengan kategori sangat aktif. Aktivitas siswa pada siklus I dari 59,63% kategori cukup aktif menjadi 68,15% dan siklus II dari 74,26% dengan kategori Aktif menjadi 83,52% dengan kategori sangat aktif sedangkan hasil belajar pada siklus I dari 69,63% menjadi 73,41% dan pada siklus II dari 79,26% menjadi 84,59% .
 Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada guru untuk menggunakan model Student Team Achievement Divisions (STAD) Dengan Talking Stick agar siswa lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran dan membantu siswa memahami materi pelajaran serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa.