Kemampuan literasi digital guru di Era Revolusi Industri 4.0 menuntut agar proses pembelajaran mengikuti perkembangan digitalisasi, namun dalam praktiknya, penerapan literasi digital di kelas masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat literasi digital dan karakteristik setiap literasi digital guru IPA Biologi SMP Negeri Binuang di era Revolusi Industri 4.0. Metode penelitian adalah deskriptif kualitatif fenomenalogic naturalistic dengan delapan orang subjek penelitian. Instrumen penelitian meliputi instrumen lembar tertulis guru (LTG) dan pedoman wawancara. Tingkat literasi digital guru biologi (LDGB) dikategorikan berdasarkan teori hipotetik dengan empat tingkatan, yaitu LDGB 4 (sangat tinggi), LDGB 3 (tinggi), LDGB 2 (sedang), LDGB 1 (rendah). Hasil penelitian menunjukkan tingkat literasi digital guru IPA Biologi SMP Negeri Binuang di era Revolusi Industri 4.0 terdiri dari empat tingkatan yaitu LDGB 4 (sangat tinggi), LDGB 3 (tinggi), LDGB 2 (sedang), LDGB 1 (rendah) dan karakteristik literasi digital guru dijabarkan dengan acuan dari hasil empat tingkatan literasi digital guru yaitu mampu menggunakan perangkatdigital untuk mengakses internetdalam mencari informasi pembelajaran, mampumencari informasi di internet melalui beragam aplikasi seperti (Google, Mozila,Youtube, Chat GPT, Gemini AI, Canva dll), mampu memilih informasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhanpembelajaran,mampumengabaikaninformasipembelajaranyang tidaksesuaidengankebutuhanpembelajaran,mampumemahamiinformasipembelajarantertulissesuaidenganbahasayangdigunakan,mampumemahamifoto/gambar, videoyangdigunakandalampembelajaran,mampumenentukankesesuaianmateri pembelajaran dengan aplikasi media yang digunakan,mampu menentukan  informasipembelajaransesuaitujuanpembelajaran,mampumenghubungkaninformasipembelajarandengantujuanmateripembelajaran,mampumengidentifikasiadanyakeberagamanmaknainformasipembelajaran,mampumembandingkaninformasipembelajarandariberagamsumberinformasipembelajaranyangditerima,mampumengidentifikasikekeliruaninformasipembelajaranyangditerima,mampumemutuskankebenaraninformasipembelajaran yang diterima, mampu menyampaikan materi pembelajaran sesuaidengantujuanpembelajaran,mampumempertimbangkandalammembagikanmateripembelajaran,mampumembuatmateripembelajaransecaratertulisdimediadigital dan mampumembuatmateripembelajaranberupafoto/gambardan  video dimediadigital. Saran yang diberikan pada penelitian ini adalah guru yang tingkatan literasi digitalnya masih rendah atau sedang bisa mengikuti kegiatan pelatihan dan penguatan literasi digital guru sedangkan guru yang literasi digitalnya tinggi dan sangat tinggi bisa saling berbagi pengalaman dan mengajarkan dengan guru lainnya dalam hal digitalisasi SMP Negeri Binuang dalam pembelajaran IPA Biologi di kelas agar pemanfataan digital lebih maksimal.