Literasi matematika memiliki peran penting dalam membekali peserta didik dengan keterampilan yang diperlukan untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata secara efektif. Namun, tantangan masih sering dihadapi dalam mencapai tujuan ini, karena peserta didik kerap mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep-konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik kelas X2 SMA Negeri 9 Banjarmasin dalam menyelesaikan soal literasi matematika pada materi barisan dan deret aritmetika berdasarkan prosedur Newman. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Data tersebut kemudian dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman untuk mengidentifikasi lima jenis kesalahan, yaitu, kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesalahan tertinggi terdapat pada kategori kesalahan penulisan jawaban (27,48%) dan kesalahan keterampilan proses (26,06%), sementara kesalahan membaca memiliki persentase terendah (3,12%). Kesalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya pemahaman peserta didik terhadap soal, kekeliruan dalam memilih rumus yang sesuai, dan ketidakcermatan dalam melakukan perhitungan. Penelitian ini menekankan pentingnya menumbuhkan literasi matematika peserta didik melalui perbaikan proses pembelajaran serta pengembangan instrumen evaluasi yang lebih mendukung keterampilan pemecahan masalah.

Kata kunci: analisis kesalahan, literasi matematika, barisan dan deret aritmetika, prosedur Newman